Tahap Model Pengolahan Informasi
Salah satu isu utama dalam psikologi kognitif adalah studi tentang memori. Pandangan yang dominan adalah berlabel "teori panggung" dan didasarkan pada karya Atkinson dan Shiffrin (1968)....

Model ini mengusulkan bahwa informasi diproses dan disimpan dalam 3 tahap.

Sensorik memori (STSS). Memori sensorik adalah berafiliasi dengan transduksi energi (perubahan dari satu energi ke energi lain). Lingkungan menyediakan berbagai sumber informasi (cahaya, suara, bau, panas, dingin, dll), tetapi otak hanya memahami energi listrik. Tubuh memiliki sel-sel khusus reseptor sensorik yang mentransduksi (berubah dari satu bentuk energy ke bentuk energi yang lain) ini adalah suatu bentuk energy eksternal yang dapat ditangkap dan dimengerti oleh otak kita. Dalam proses transduksi, memori yang dibuat adalah  memori yang  sangat pendek ( Hal ini penting karena informasi pada tahap awal akan melanjutkan informasi ini  ke tahap selanjutnya. Ada dua konsep utama untuk mendapatkan informasi ke STM:
Pertama, individu lebih cenderung memperhatikan rangsangan jika rangsamgan itu memiliki daya tarik. Dengan begitu kita dapat merespon rangsangannya
Kedua, individu lebih cenderung untuk memberi perhatian jika menggunakan  pola yang dikenal. Kita dapat mengambil kesimpulan dari metode ini ,kita harus tenangkan pikiran kita sebelum kita mulai bekerja agar kita dapat focus pada apa  yang kita kerjakan .

Memori jangka pendek (STM). Memori jangka pendek juga disebut memori kerja dan berhubungan dengan apa yang kita pikirkan pada saat tertentu dalam waktu singkat. Dalam istilah Freudian, ini adalah memori sadar. Hal ini yang membuat  kita memperhatikan stimulus eksternal, pemikiran internal, atau keduanya.Awalnya berlangsung dalam waktu 15 sampai 20 menit , kecuali diulang (disebut latihan pemeliharaan) di mana titik itu mungkin tersedia untuk 20 menit. Hipotalamus adalah struktur otak yang dianggap terlibat dalam pengolahan informasi dangkal. Lobus frontal korteks serebral adalah struktur yang terkait dengan memori kerja. Misalnya, Anda sedang memproses kata-kata yang anda baca di layar di lobus frontal Anda. Namun, jika saya bertanya, "Berapa nomor telepon Anda?" otak anda segera memanggil  memori jangka panjang dan menggantikan apa yang sebelumnya ada.  Pada pengolahan informasi dalam STM adalah unit yang dapa diproses dalam waktu sesaat . Miller (1956) memberik  9 anangka sebagai percobaan pertama  , namun penelitian yang  baru menunjukkan jumlah angka yang dapat kita ingat adalah sebanyak 7 angka. Karena variabilitas dalam seberapa  individu dapat bekerja dengan kemungkinan (untuk beberapa mungkin tiga, untuk orang lain tujuh) maka informasi penting perlu ditunjukan . Jika beberapa siswa hanya dapat memproses tiga unit informasi dlam waktu singkat.

 Ada dua konsep utama untuk mempertahankan informasi dalam STM: organisasi dan pengulangan. Ada empat jenis utama dari organisasi yang paling sering digunakan dalam bentuk instruksional:untuk visi; sekitar 3 detik untuk mendengar).

Komponen (bagian / keseluruhan) - klasifikasi menurut kategori atau konsep (misalnya, komponen dari model pengajaran / pembelajaran);

 • Sequential - kronologis; penyebab / efek; bangunan untuk klimaks (misalnya, melaporkan sebuah studi penelitian);

 • Relevansi - ide pemersatu pusat atau kriteria (misalnya, prinsip-prinsip paling penting dari pembelajaran bagi anak laki-laki dan perempuan, strategi pengelolaan yang tepat untuk sekolah menengah dan siswa sekolah tinggi);

 • Transisi (ikat) - relasional kata atau frase yang digunakan untuk menunjukkan perubahan kualitatif dari waktu ke waktu (misalnya, tahap-tahap dalam teori Piaget perkembangan kognitif atau dari tahap-tahap perkembangan Erikson socioemotional

Sebuah isu yang terkait dengan organisasi adalah konsep chunking atau pengelompokan data ke dalam potongan-potongan unit. Misalnya, huruf "BDE" merupakan tiga unit informasi sementara kata "tidur" merupakan satu unit walaupun terdiri dari jumlah huruf yang sama. Chunking adalah teknik utama untuk mendapatkan dan mempertahankan informasi dalam memori jangka pendek, melainkan juga merupakan jenis elaborasi yang akan membantu mendapatkan informasi dalam memori jangka panjang.

Pengulangan atau latihan hafalan merupakan teknik yang kita gunakan untuk "belajar" sesuatu. Namun, agar efektif ini harus dilakukan dalam keadaan rileks. Para peneliti menyarankan bahwa pelajar tidak harus diulang setelah  konten (atau keterampilan), tapi tunggu beberapa menit dan kemudian ulangi. Untuk sebagian besar, hanya menghafal sesuatu yang tidak mengarah untuk belajar (misalnya, perubahan yang relatif permanen). Kita semua memiliki bukti bahwa kita dapat mengingat sesuatu yang kita hafal (sebuah puisi misalnya), tapi hanya berpikir tentang  material yang kami mencoba untuk dipelajari cara ini dan sedikit kita mampu mengingat setelah enam bulan atau satu tahun.

Memori jangka panjang (LTM). Memori jangka panjang disebut juga memori prasadar dan tidak sadar dalam hal Freudian. Prasadar berarti bahwa informasi yang relatif mudah diingat (meskipun mungkin berlangsung beberapa menit atau bahkan berjam-jam), sementara tidak sadar mengacu pada data yang tidak tersedia selama kesadaran normal. Ini adalah memori  prasadar yang merupakan fokus psikologi kognitif yang berkaitan dengan memori jangka panjang. Teori tingkat pengolahan, telah memberikan beberapa penelitian yang membuktikan fakta bahwa kita "tahu" lebih dari apa yang dapat diingat  dengan mudah . Dua proses yang  mungkin  dugunakan untuk memindahkan informasi ke dalam memori jangka panjang yang dikolaborasikan  dan praktik didistribusikan (disebut sebagai kajian periodik dalam model instruksi langsung).

Ada beberapa contoh dari kolaborasi yang umum digunakan dalam proses mengajar / belajar:

 • pencitraan - menciptakan gambaran mental;

 • metode lokus (lokasi) - ide atau hal-hal yang harus diingat yang terhubung ke objek yang terletak di lokasi yang akrab;

 • pegword metode (nomor, berima skema) - ide atau hal-hal yang harus diingat dihubungkan dengan kata-kata tertentu (misalnya, satu-bunga, dua-sepatu, tiga pohon, dll)

 • Rhyming (lagu, frase) - informasi yang akan diingat adalah diatur dalam sajak (misalnya, 30 hari setelah  September, April, Juni, dan November, dll)

 • huruf pertama  - huruf pertama dari setiap kata dalam daftar digunakan untuk membuat kalimat (konyol, semakin baik)

Diterjemahkan oleh  :   aninovita

Untuk informasi lebih lanjut anda dapat mengunjungi alamat web dibawah ini.

References:

• Atkinson, R., & Shiffrin, R. (1968). Human memory: A proposed system and its control processes. In K Spence & J Spence (Eds.). The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory (Vol. 2). New York: Academic Press.
• Bransford, J. (1979). Human cognition: Learning, understanding, and remembering. Belmont, CA: Wadsworth.
• Craik, F., & Lockhart, R. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of Verbal Thinking and Verbal Behavior, 11, 671-684.
• Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ for character, health and lifelong achievement. New York: Bantam Books.
• Harman, W. (1970). An incomplete guide to the future. New York: W. W. Norton.
• Miller, G. A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information. Psychological Review, 63, 81-97. [Available online from Classics in the History of Psychology: http://www.well.com/user/smalin/miller.html]
• Rumelhart, D., & McClelland, J. (Eds.). (1986). Parallel distributed processing: Explorations in the microstructure of cognition. Cambridge, MA: MIT Press.
• Scientific American (eds.). (1999). The Scientific American book of the brain. New York: The Lyons Press.
• Stillings, N, Feinstein, M., Garfield, J., Rissland, E., Rosenbaum, D., Weisler, S., & Baker-Ward, L. (1987). Cognitive science: An introduction. Cambridge, MA: MIT Press.
• Principia Cybernetica Web. (no date). Model. Author.